Utilizarea eficienta a pedepselor si a recompenselor in cadrul unitatilor scolare ( I )

Scris de Cristina Mazilu Luni, 13 Decembrie 2010 23:14

Cand vine vorba de acordarea pedepselor si a recompenselor, profesorii si parintii nu stau prea mult pe ganduri: copilul a gresit, trebuie pedepsit, a facut un lucru bun, trebuie recompensat. Filozofia e simpla. De aceea, ei apeleaza de exemplu, la pedeapsa corporala cand o simpla mustrare ar fi fost de ajuns sau isi ridica copilul, respectiv elevul in slavi cand, de pilda, o inclinare afirmativa a capului sau un bravo ar fi fost suficiente. Dar lucrurile nu sunt atat de simple pe cat par. De aceea, prezenta unui consilier in scoala ar fi necesara si in privinta acestui aspect. Un program de responsabilizare a profesorilor si parintilor in vederea acordarii de pedepse si recompense corespunzatoare ar fi ideal, dar cum, consilieri scolari, momentan, sunt putini voi incerca prin intermediul acestui articol sa cuprind cateva dintre subiectele dezbatute de literatura de specialitate. Voi incepe cu cateva recomandari adresate totodata profesorilor cat si parintilor.

La clasa, profesorii ar trebui, in primul rand, sa stabileasca un set de reguli pe care il vor comunica si elevilor, set care sa cuprinda asteptarile pe care profesorul le are de la ei, comportamentele care sunt adecvate cadrului clasei si cele care nu sunt permise. Astfel, pe viitor, elevii vor accepta fara resentimente pedeapsa si vor constientiza ca profesorul nu are nimic personal cu ei, comportamentul lor fiind cel contestat. Totodata, pedeapsa trebuie sa fie conditionata de imbunatatirea comportamentului (aici trebuie precizat si care ar fi comportamentul corect). Acelasi lucru il pot face si parintii, dar in cadrul familiei. Se va recurge la pedeapsa doar in momentul in care comportamentul inadecvat persista si nu lasa loc alternativei. Cel care administreaza pedeapsa nu trebuie sa se lase in voia emotiilor ci sa actioneze prompt, deoarece pedeapsa pentru a fi eficienta ea trebuie sa urmeze imediat greselii, sa fie pe termen scurt, sa fie corespunzatoare abaterii, dar si personalitatii celui care a comis-o. Pedeapsa trebuie utilizata doar pentru inabusirea comportamentului perturbator si trebuie sa inceteze in momentul in care comportamentul sanctionat nu mai apare, pedeapsa nu trebuie combinata cu rasplata, deoarece acest amestec poate crea confuzie, activitatea scolara nu trebuie folosita drept pedeapsa pentru a nu se crea asocieri negative intre scoala si pedeapsa. De asemenea, nu trebuie aplicate pedepse colective pentru greseli individuale, pentru ca profesorul (deoarece acest tip de pedeapsa este folosit de cele mai multe ori in scoli) va trezi astfel resentimente din partea elevilor nevinovaţi. O alta pedeapsa specifica mediului scolar este excluderea de la ore, pedeapsa care se dovedeste a fi ineficienta deoarece, elevul iese astfel de sub raza de actiune a profesorului, iar comportamentul indezirabil continua sa se manifeste in afara clasei. Pedeapsa corporala este contraindicata pentru ca scade respectul de sine al copilului si afecteaza relatia lui cu cel care a aplelat la acest tip de pedeapsa. Pedeapsa verbala este una dintre cele mai eficiente pedepse, o mustrare fiind binevenita atata timp cat ea nu se transforma in sarcasm sau ridiculizare. Izolarea este eficienta atata timp cat se produce in cadrul clasei sau al casei (camera copilului), atata timp cat copilul se afla in raza de actiune a profesorului respectiv a parintelui. Privarea de privilegii se dovedeste a fi utila daca in paralel copii care manifesta un comportament dezirabil vor primi privilegiile dorite de ei. Aceasta metoda este ineficienta in cazul celor care provin din medii dezavantajate si care s-asa detin prea putine privilegii sau chiar deloc. Trimiterea elevului/copilului la director sau la un alt membru al familiei nu este recomandabila deoarece ii scade autoritatea in fata copilului, lucru care va duce la neascultarea lui si in situatii in care in mod normal s-ar fi descurcat si singur. Scaderea notelor trebuie evitata intrucat notele vizeaza efortul intelectual al elevilor si nu pe cel comportamental, singura nota care poate fi scazuta fiind cea din rubrica Purtare, dar si aceasta doar in situatii exceptionale si nu pentru un simplu chiul sau susotitul in timpul orei cu colegul de banca. (va urma)